Sumário do artigo
A abordagem Reggio Emilia surgiu na cidade italiana de Reggio Emilia após a Segunda Guerra Mundial, sob liderança do pedagogo Loris Malaguzzi (1920-1994). É reconhecida internacionalmente como uma das melhores propostas para educação infantil. Em 1991, a revista Newsweek elegeu as escolas Reggio como as melhores escolas pré-primárias do mundo.
As cem linguagens da criança
O conceito central é que a criança se expressa por cem linguagens — palavra, desenho, dança, gesto, modelagem, música, sombra, luz. A escola deve dar espaço e materiais para todas, não privilegiar só leitura e escrita.
Princípios fundamentais
- Criança protagonista do próprio aprendizado
- Professor como pesquisador e documentador
- Ambiente como terceiro educador (espaço importa)
- Documentação pedagógica detalhada (fotos, transcrições, registros)
- Projetos longos a partir de interesses das crianças
- Materiais não-estruturados (sucata, materiais da natureza)
- Atelier (ateliê) de artes integrado ao currículo
Aplicação na rede pública
Princípios Reggio podem inspirar qualquer educação infantil pública — registro fotográfico das produções das crianças, valorização de materiais não-comerciais (folhas, gravetos, tampinhas, conchas), espaço bem iluminado e organizado por estações de trabalho.
Materiais característicos
- Mesa de luz (caixa com tampo translúcido iluminado por baixo)
- Material natural (folhas, pedras, gravetos, conchas)
- Materiais artísticos variados (tintas, argilas, fios)
- Espelhos posicionados em alturas diversas
- Câmera para documentação pedagógica
- Pastas-arquivo para portfólio das crianças
“A criança é feita de cem. A criança tem cem linguagens, cem mãos, cem pensamentos, cem modos de pensar, de jogar e de falar.”
